教育追求：
　　基于对中国未来前景的关注和对教育发展的高度责任感，我们认为，教育的终极目的是培养学生的创新意识和社会适应能力，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。鉴于此，我们提出了现代教育新概念：享受学习，体验成功，教育关注儿童一生的发展。

　　　　　　　　　　　　　　　全面关怀的课程设置

　　在全面贯彻执行国家课程改革纲要的前提下，结合寄宿制学校的特点，学校创造性地开设了“CWF发展性课程”。通过活动教学和多媒体教学，将基础学科、综合能力、发展性研究三个层面统合为一体，建构以不同学科的相关知识点为依据，以学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生综合素质全面提高为目的的综合性课程体系，满足不同学生的差异性学习需求。
　　一层面课以教育部颁发的基础学科课程体系为标准，开展有效的课题改革实验，在课堂中运用活动教学的方式，使学生轻松、自主地习得知识，形成技能，培养学生的合理的宽广的知识结构和运用知识解决实际问题的能力。
　　二层面课是对学科课程缺陷的补充，学校从社交礼仪、领袖品质、身心训练、科技制作、艺术修养、社区服务等六个方面对学生综合能力发展进行培养，纳入正常教学程序，整体设计，多元评价，层层深入，螺旋上升。
　　三层面课的思想内涵是关怀学生的关注面，使学生的个性和潜能得到充分的释放和发展，激发学生的探索、研究兴趣，培养学生的创造能力。通过丰富多彩的“大假作业”和社团活动，引导学生对社会、世界、生命、环境、生活等各方面的全面关注，丰富学生的知识结构，开阔眼界，增长才干。

　　　　　　　　　　　　　　　开放整合的教学方法

　　 在华美，学校把学生视为独立的个体，一切教育行为都为学生的终生发展负责。老师努力为学生设计和提供教育的情景，遵循“多元整合、双向互动、协作提高、主动发展”等原则，激发学生主动介入教与学，使学习成为一种享受，在探索中体验成功的欢乐。
　　 学校从2001年底开始积极参与国家教育部十五教育科研两项重点课题的实验：“借鉴多元智能理论，开发学生潜能”和“活动教学的理论与实践的研究”。在实践中，学校逐步摈弃了传统以灌输和传授为主要教学方式的课堂教学，关注学生的智能类型和学习类型的差异，并以创设具有教育性、自主性、探究性、创造性的学习活动为载体，使学生在适合其智能特点的活动中培养对知识的渴望和追求，对未知领域的好奇和探索，从而达到智力与非智力品质的同步提高，完成语言、数理逻辑、音乐、空间、身体运动、人际交往、自我认识、自然探索等八项智能的综合发展。

　　　　　　　　　　　　　　　多元弹性的评价体系

　　在华美，我们让每一个孩子都抬起头来走路。学校重新建构了多元、弹性的评价体系，克服了以往评价的片面性和局限性，既尊重学生的独立性，又敢于惩罚学生的不良行为，培养具有良好的学业素质、领袖品质和社会责任感的现代人。
　　学校加强对学生的听、说、读、写、观察、讨论等六项基本技能的训练和评价，把学生的每一项特定技能看成是一个复合体，分别对情感、意志、态度、认知和各种学习能力等多种因素进行分析、研究和评价，充分发挥评价对认知因素和非认知因素培养的导向作用。对评语的改革充分体现了教育的愉悦性、主动性、民主性、形象性等特点，收到极好的教育效果。
　　学校建设性地提出了“群星璀璨耀华美”的评优方式，以表彰“明星学生”取代传统的评“三好”，每位学生都能发现自己的价值，寻找到自己的闪光点，在华美学校灿烂的星空里找到自己的位置：“道德素质之星”、“领袖品质之星”、“学业素质之星”、“生活自理之星”……这样的评价使每个学生都能获得成功的体验，让每个学生都能在肯定与激励的评价机制中健康成长。

　　　　　　　　　　　　　　　以人为本的管理思想

　　在华美，每一个孩子都沐浴在爱和希望的阳光里。学校极力倡导教师尊重学生的人格，在任何情况下，教师都是学生情感的反应者，不断地为学生提供表现和成功的机会，并将民主和尊重的思想渗透于教育教学和生活管理之中，创造一种全新的、人本主义的教育实践，使孩子快乐地成长。
　　对教师，学校强调“管理即培训”的原则，坚持开展持续动态的培训。每位教师都要接受为期两个月的岗前培训，包括民办教育理论、华美教育理念、素质教育理论与实践、教师职业素养、现代礼仪等全方位培训。学校邀请国内外著名的专家和学者来校开设讲座，更新教师的教育观念，转变教师的习惯性思维。本年度，社会活动家陈香梅女士、华德福教育专家黄晓星博士、英国剑桥大学教育专家本·杰明先生等先后来校讲学。
　　在华美，一个优秀教师的标准是：友善的态度，尊重课堂内每一个人，有耐性，兴趣广泛，有良好的仪表，幽默，有良好的品行，对个体的关注，有伸缩性。

　　　　　　　　　　　　　　　和谐互动的家校沟通

　　在华美，教育是学校和家长共同的责任。学校采取各种措施，努力构建和谐的家校共同体。学校建有家长服务中心，负责学生接送、受理家长的意见和建议、学生动态管理，两年来，中心保证了学生接送事故率为零，接待家长5万余人次，成为快捷、畅通的家校沟通重要渠道。
　　学校除了校报外，专门面向家长出版《家长报》，父母讲述“育儿故事”，专家解答“家教困惑”。学校长期开设家长课堂，邀请家庭教育专家来校指导。各学部推出家长义工活动，邀请各行各业的精英畅谈奋斗史，激励学生奋发图强。

　　　　　　　　　　　　　　　关注孩子 关注未来

　　今天，我们欣喜地看到，素质教育之花结出了累累硕果。我们欣喜地看到，孩子们变得更加诚实乐学，尽情享受学习带来的无穷乐趣。我们欣喜地看到，孩子们变得更加成熟、自信、愉悦。我们欣喜地看到，孩子们变得更加博爱，对父母的一味索取正悄悄地被关心代替，爱心大义卖、捐款捐赠等活动又提升了这份爱。我们欣喜地看到，孩子们的笑脸让校园的阳光更加灿烂。
　　学校校报、红珊瑚文学社《地平线》一书，在中国教育学会18届年会上，双双获得全国校报校刊一等奖。学校出版了学生自己的作品集《梦想带我去远行》、《这里有最美的风景》，被中国青少年协作研究中心确定为“青少年写作研究基地”。
　　在第十届全国奥林匹克作文大赛中，小学部的林方园同学荣获一等奖，任聚依等同学获二等奖，楼斯羽、章思慧等同学获三等奖，吴雨攀等同学获优秀奖。
在中国青少年写作中心年会暨全国中小学生现场作文大赛中，中学部蒋紫楠、叶梦雪等２０多名同学分别获得特等奖以及一、二、三等奖。
　　在中国青少年写作夏令营现场作文大赛中，小学部耿娇妮同学荣获一等奖，曾潇萍、陈嵽等同学获二等奖，成泽秋、郭梦婷、邱爽等同学获三等奖。
　　在首届“学习报杯”全国中小学生美术、书法、摄影作品大赛中，杨欢、黄盈同学获一等奖，吴逸婵子、金秋、周乾、程露、蒋欣雨等同学获二等奖，陈豫申、刘思、邵鲁菲、任佳等同学获三等奖。
　　在浙江省珠算协会举办的“第２５届珠算观摩赛”中，幼稚园的吴珩、张子杰等五位小朋友0荣获幼儿组一等奖，集体组织三等奖。
　　在学前教育杂志社、中国优生优育协会婴幼儿科学汉字教育委员会、北京未来婴幼儿语言研究中心举办的“婴幼儿科学汉字教育学术研讨会”中，幼稚园荣获组织奖。
　　全国第四届“伟人杯”少儿书画艺术大赛中，林杨阳获书法金奖、绘画银奖。
　　全国“双龙杯”美术大赛，胡丹婷获银奖。
　　在中国教育学会、中国教育报联合举办的第三届“世纪之星”全国少儿书画、摄影大赛中，沙倩子、赵杰、胡丹婷等同学获金奖，应宁、费挺同学获银奖，鲍俊杰等同学获铜奖。
　　在杭州市组织的近万名学生参加的才艺大比拼比赛中，谢圣瓶同学荣获特技类亚军（冠军空缺），陈嵽、庄佳晨等同学获写作类季军，成泽秋等获声乐类季军，张羽超等获舞蹈类优胜奖，曾潇萍、钟迪等获戏剧小品类优胜奖。
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　　2002年9月，著名社会活动家陈香梅女士自美国专程回国，为华美学校首次“陈香梅奖学金”颁奖！

　　沉舸侧畔千帆过，病树前头万木春。华美人将在教育改革的道理上更加努力地探索，为社会、家长提供更优质的教育服务，为时代的发展做出自己的贡献。