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双语实验部的新课程体系理念与策略：
第一，倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
第二，重建新课程结构，改变课程教学的组织结构形式，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
第三，体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
第四，倡导建构的学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
第五，形成正确的评价观念。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
第六，促进课程的民主化与适应性。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对学生的适应性。
双语实验部的具体课程方向
坚持"英汉双语先行、德智体美融合"的办学方针，进行小学、中学一贯制的教学。
英语大致设定这样的目标：小学毕业时能进行较流利的生活会话，会话内容所涉及的单词量有1500左右。其英语会话实践中基本涉及了（但不是"学"会了）英语语言所常见的语法现象。此外，达到听、说、读、写等"四会"的词汇量大约有1000左右，那么，到初中阶段，学生就可以系统地去学习文章，扩大词汇量，加强交际能力的训练；高中阶段加强阅读和实际英语能力的实践性训练，并最终能达到基础教育阶段国家对英语能力的要求了。
语文教学的改革也将从头做起。要求一年级的新学生从认字开始，免去其大多数的书写练习。用游戏式教学方法、竞赛活动的方式诱发学生认字的欲望。当学生们能够认1000到1500个汉字的时候，便开始鼓励孩子们去进行阅读，进而通过对阅读的检查而带动其听力和口头表达能力的训练。这是语言真正的基本功。当孩子们听、说（大胆表达自己）的能力得到充分训练的时候，学生的理解力有了很大的变化，书面表达不仅出现很快的进步，而且数学成绩也将出现明显的变化，数学教师便会感到教学工作变得容易多了。此外，语文教学的改革还会大大地促进德育工作的改革。语文教学与道德教育、思想修养、行为举止的规范化等有着十分密切的联系。它将为中学的进一步教育和教学工作打下坚实的基础。
这就是英汉双语先行。
主张园丁式教学。作为班主任的教师对学生所有各科的教学（它包含着德育、智育、体育和美育）和学生学校生活的质量负责。对各科教学负责，就是从学生整体发展出发不断去发现各科教学的问题、解决问题。所说的游戏式教学将音乐、美术、舞蹈，甚至体育都揉和到一起，学校的课外活动将围绕着学生的这种全面发展的要求加以组织。
△双语部的课程体系特色：
1．将重视小学低年级阶段语言基础的学习，加大汉语和英语学习的力度。
2．将通过人文技能课程教学，使学生培养起丰富的人文内涵。
3．对部分学生开展切实、有效的心理辅导，提高学生的心理健康。
4．采取融合式和小班制教学，注意发挥每一个学生的潜能，充分调动学生的学习热情。
6．实行"全面人文关怀教育"。。
7．将在高段"导师制"管理，全面指导学生的学习、生活和情感。
8．将开设"家长沙龙"，和家长一起探讨孩子的教育问题。
△双语部的教学特色：
学习世界的语言——双语教学
营造想象的殿堂——兴趣教学
聆听心灵的声音——艺术教学
描绘成长的足迹——人文教育
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