| |
|
|
语文学科“人文化” —— 把语文学科变成有声、有色、有趣、有效的人文学科 。
1 ．确定一个目标：创设一个良好的语文学习环境，全面提升学生的语文素养。
发挥两处作用：阅览室里“博览群书”；《桃李园》中“勤于动笔”。
培养三种能力： 写好字；读好书；诵好文 。
2 ． 语文活动“六个一 ” ：、
每班设立一个语文学习角； 每星期读一本好书； 每人有一本读书笔记； 每日学一个成语； 每天有一节课左右的课外阅读时间； 每节课前请一位同学汇报读书心得；
3 ． 语文教学“七个相结合 ”：
教与学相结合 知识与修养相结合 结果与过程结合 课内与课外相结合
基本能力和创造能力相结合 接受学习和探索学习相结合 智力因素与非智力因素结合
4 ． 语文考试“四大改革” ：
一是注意全面考查学生的语文知识及语文技能，增加了听力考试；
二是增加了附加题的考查，了解学生课外阅读的积累及运用
三是增大了阅读题的比重，占 40% — 45% ；
四是作文考试配合读书活动命题，写自己的读书体会或与读书有关的人和事。
语文考试要强化 “大语文观”，发挥了“指挥棒”作用。
5 、在使用国家新教材的基础上，汲取北京景山学校、上海市实验学校教材的精髓，自己准备编写《诵诗识字》《阅读识字》补充教材和《汉语拼音》电子教材，建立《网络故事小喇叭》《语文视频点播库》《快乐作文小网站》，增设 古诗诵读课、写字书法课、自我阅读课、童话创作课、演说练习课 ， 让学生在小学低年级做到“早识字，多识字；早阅读，多阅读”，既提高了普通话语感的训练强度，又培养起语文阅读兴趣，教学效果非常理想——一年级孩子学习一年，能认识汉字 1500个，远远超过国家新教材规定的识字量；能独立看书读报，阅读量达到10万字；大部分学生能熟读近百首古诗。经过三年学习，大部分学生应该能熟练背诵一百首古诗；很多学生阅读兴趣不断增强，在三年级结束时，读完了《西游记》《水浒》《三国演义》，而且《中国通史（彩图版）》。
|
|
|
